Procesos implicados en la lectura de estudiantes ingresantes a la universidad

Resumen

 El presente estudio se realizó en una universidad privada del Perú para conocer el nivel de desarrollo de los procesos implicados en la lectura de los estudiantes recién ingresantes. Los su­jetos participantes ingresaron el año 2022, es decir, volvían a las aulas de clases después de dos años de confinamiento por la pandemia del Covid 19. Para recoger la información, se utilizó un instrumento estandarizado a nivel internacional, el PROLEC-SE-R (Cuetos et al, 2016), que mide procesos léxicos, sintácticos y semánticos. Con la información obtenida y el análisis estadístico correspondiente, se identificó un nivel de desarrollo bajo-normal de los procesos implicados en la lectura de los ingresantes a la universidad. Los resultados comparativos indican que las alumnas ingresantes desarrollan estos procesos con un promedio de puntaje directo mayor que los alumnos.